terça-feira, 9 de dezembro de 2014

Aula 9: desigualdades escolares e desigualdades socias

Parte1- Nesta aula fomos divididos em grupos para analisar as seguintes imagens:

imagem 1

imagem 2

Na primeira concluímos que está cada vez mais difícil para alunos e professores ensinar e aprender, devido as precárias condições educativas. A educação está se afundando em problemas e precisa de ajuda.
 Já a tirinha nos mostrou a importância que é dada a prova como único meio de avaliação. E também a dificuldade do aluno que não é trabalhada durante o ano letivo, elas só vão se acumulado.

Parte 2- Posteriormente nos foi solicitado que lêssemos o texto http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/spp/n59/n59a05 e fizéssemos um resumo do mesmo, relacionando com os dados da escola pesquisada na aula 7. Destacamos estes aspectos:

A teoria mercantilista ainda existente na escola na qual "quem reprova é o culpado, pois, não se esforçou", coloca os alunos desfavorecidos em desvantagem. Uma vez que exige de indivíduos de realidades sociais totalmente diferentes e normalmente desiguais os mesmos resultados daqueles que são favorecidos financeiramente e culturalmente. Sendo as diferenças culturais entre classes dominadas e dominantes um fator primordial na definição do fracasso ou sucesso escolar. Haja vista que a cultura que a escola valoriza é a da classe dominante.

Neste ínterim não há como não nos referirmos as políticas públicas compensatórias como as ações afirmativas, que apesar de resolverem a problemática do acesso ainda não foi capaz de resolver a dificuldade de permanência.

Portanto, percebe-se que, os alunos com famílias pouco escolarizadas sofrem com o insucesso escolar. E que embora tenha havido uma democratização de acesso as séries iniciais, ocorreu um deslocamento das desigualdades para os níveis superiores de ensino.

Um outro dado interessante que SEABRA(2009) coloca é quanto as diferenças territoriais dos estudantes, que se mostra maior a chance de que os alunos que residem longe dos centros urbanos ou nas periferias destes, tem menor desempenho do que os alunos residentes das zonas de maior desenvolvimento econômico e cultural.

Curioso e digno de extrema alegria é perceber na abordagem deste estudo que os alunos de minorias diferenciadas podem igualar seus resultados aos dos alunos autóctones e muitas vezes superá-los.

A família e a escola possuem funções sociais, educacionais e políticas na medida em que contribuem na formação da criança. As duas são responsáveis por emitirem e construírem o conhecimento cultural da criança, modificando assim as formas de funcionamento psicológico, de acordo com o ambiente. Ambas possuem características que são vistas como fundamentais para o processo evolutivo da criança.



terça-feira, 2 de dezembro de 2014

"A gente nunca sabe qual história está por trás de cada olhar"..Aula 8: Reprovação e Avaliação.

Esta aula foi realizada pelo Profº. Thiago, ele é aluno do mestrado do Prof. Ivan, acredito que nela fomos convidados a olhar o aluno de uma maneira mais compreensiva, a dar mais atenção aqueles que tem mas dificuldade e não deixá-lo no canto da sala excluído ou fingir que ele está entendendo e prosseguir dando a matéria.



Mestrando Prof. Thiago.


E também a partir do http://www.youtube.com/watch?v=YfHV_wYBca0 de Vitor Henrique Paro, refletir sobre as nossas práticas avaliativas. Que possamos avaliar o aluno por diversos meios e durante todo o tempo. 

E não aplicar uma prova dar uma nota x a achar que avaliamos alguém, pior que isso, achar que a culpa pela nota baixa foi somente do aluno . 

O que mais me chamou atenção no vídeo foi a parte que ele trata sobre a avaliação intersubjetiva que seria avaliar o aluno levando em consideração história pessoal dele. 
Devemos praticar mais o conceito de Martin Buber sobre intersubjetividade: a capacidade do homem de se relacionar com seu semelhante.





quinta-feira, 20 de novembro de 2014

Aula 7: Mais sobre reprovação.....




Nesta aula nossa turma foi dividida em grupos, onde cada um teve que pesquisar as taxas de aprovação, reprovação e abandono de alguma escola do município de Duque de Caxias.
Abaixo segue nosso slide com as análises, sobre a Escola Municipal Albertino Lopes- que fica  localizada em Belford Roxo.

Todos esses dados estão disponíveis no link abaixo. E se faz de grande importância que todos os envolvidos com educação: professores, pais e alunos, procurem saber mais sobre a situação de sua escola. Para que seja feita uma avaliação de onde e como deve melhorá- la!!


http://www.qedu.org.br/cidade/2751-duque-de-caxias/taxas-rendimento

sexta-feira, 14 de novembro de 2014

Aula 6 em.....: O FANTASMA DA REPROVAÇÃO.......

O Brasil é o país que mais reprova no mundo e essas taxas vem aumentando a cada ano, o que é muito prejudicial para todos. Para os professores, por que ficam com uma maior quantidade de alunos em sala, para o governo, que terá mais gastos financeiros e, principalmente, para os alunos que com certeza são os mais afetados com isso, pois ficam desmotivados a estudar.


É importante refletirmos sobre o por quê disto? O que realmente levou a reprovação?

Que pode ocorrer por uma série de fatores, que não estão ligados somente ao aluno. Como: a maneira como o professor lecionou tal disciplina e o histórico social familiar por exemplo.

São fatores que também influenciam na reprovação do aluno. Não acredito que repetir todo um ano escolar seja o melhor método de corrigir os erros. É necessário que professores acompanhem o desenvolvimento  de seus alunos durante o ano letivo. E também que façam uma auto- avaliação, pois a dificuldade de aprendizagem do aluno pode estar na maneira como o professor leciona tal disciplina.



Saiba mais acessando estes links!! 


http://revistaescola.abril.com.br/formacao/repetencia-erro-se-repete-cada-ano-567983.shtml?page=1page=1http://revistaescola.abril.com.br/formacao/repetencia-erro-se-repete-cada-ano-567983.shtml

quarta-feira, 12 de novembro de 2014

Aula 5: Projeto Político Pedagógico.

O PPP é o ponto que organiza o trabalho pedagógico da escola. E deve ser vivenciado por TODOS os envolvidos nela. É importânte que o PPP:
-seja democrático;
- vise a formação de um cidadão critico;
- vise a igualdade de acesso e permanência do aluno na escola;
- ofereça uma educação de qualidade;
- tenha autonomia e liberdade;
- valorize o trabalho do professor;
- entre outras coisas.


Para saber leia este texto!: http://nead.uesc.br/arquivos/Biologia/modulo_7_bloco_4/TEXTO.3-VEIGA-ILMA-PASSOS-PPP-UMA-CONSTRUCAO-COLETIVA.pdf

sexta-feira, 17 de outubro de 2014

Aula 4 em: Palestra com Cláudia Lino.....

       
                    No dia primeiro de outubro assistimos a uma palestra com uma orientadora pedagógica da rede de Duque de Caxias, Cláudia Lino, onde discutimos sobre a rotina do trabalho pedagógico na educação infantil, e tivemos a oportunidade de perceber como a escola se organiza metodologicamente para ensinar nossas crianças.
     
Cláudia Lino, orientadora pedagogica.
         Abordamos sobre o PNAIC- Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa, seus prós e contras.
          Cláudia, nos fez perceber a importância do ciclo na educação infantil, já que nele as crianças não devem ser reprovadas, o que segundo muitos autores não seria produtivo para o processo acadêmico delas.
                  Neste debate desconstruímos alguns esteriótipos do tipo: "os alunos das classes baixas não terem as mesmas capacidades dos demais".
                  Também foi abordado a importância do letramento , e da leitura compartilhada, no processo de aprendizagem e que esta leitura seja feita sempre com variados gêneros textuais.                                  
          Para finalizar foi lembrado para nós, educadores, que sempre olhemos os nosso alunos como um ser com potencialidades.!






Segue este vídeo, que nos ajuda a refletir um pouco mais sobre alfabetização e letramento!


https://www.youtube.com/watch?v=um6TNGjPT2A

quarta-feira, 15 de outubro de 2014

Aula 3 em....: Brincadeira de criança!!

Nesta aula a turma foi dividida em 5 grupos, onde cada grupo ficou responsável por ler, apresentar e fazer um slide sobre o texto: o brincar como um modo de ser e estar no mundo de Ângela Meyer.
Que esta disponível neste documento http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anobasefinal.pdf, que é composto por vários outros textos! Nele a autora aborda a brincadeira como sendo um meio de aprendizagem e de aquisição de conhecimento.


Borda (2007,p. 33-45).

terça-feira, 7 de outubro de 2014

Uma breve apresentação.................

Olá galera!! me chamo Jennifer Silveira Viveiros, tenho 18 anos, sou aluna do curso de pedagogia da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, em Duque de Caxias, campi da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. A criação deste blog foi proposta do professor Ivan, da disciplina Escola como Espaço Político e Pedagógico. E nele irei expor as  minhas experiências e saberes relacionados a educação no decorrer desta disciplina. Espero que gostem!!!
Faculdade de Educação da Baixada Fluminense.